為英語活化課程做最好的準備

為英語活化課程做最好的準備

林文生/崇德國小校長

    學校為英語活化課程做最好的準備，家長為孩子的國際接軌最好的準備。從這學期開始臺北縣的英語課，低年級從一節課增加到三節課，中高年級從二節課，增加到四節課。這樣的節數其實跟北京、上海的公立學校節數是一樣的，比香港和新加坡還少很多(他們的英語課程大約有七節)。臺北要有城市競爭力，一定要增加英語的溝通能力，不管政策叫不叫做活化課程。節數少學生學習反而辛苦，因為學生在很短的時間要記住很多內容，沒有補習的學生一個星期才上一節，上週上的課這週就忘記了，英語老師經常在復習舊課程，。

    針對活化課程，我們已經有充分的專業準備。首先我們甄選到的都是一流的年輕師資，一半以上都有美語補習班的教學經驗。他們的熱忱以及他們的專業，一定可以帶給我們英語教學新的活力。

    另外是我們每週都有一次英語教學工作坊（English instructional workshop），由校長親自主持，我們應用本校課程領導的專業，應用主題統整（integrated curriculum ）以及協同教學（team teaching）作為教學整合的方法，讓每兩位老師負責一個學年，他們會在一起討論每個單元會教的知識概念，包括字母、常用字彙、句型結構、語音、語調、文化理解、網路教材、繪本、戲劇、延伸活動等等，然後再將這些內容整合起來，形成每個年級的學習課程。這些課程完成之後，我們會公布在縣政府的網站，提供每位家長查詢。

    如果班上有英語能力特別強的孩子，我們希望他能夠成為英語教學小老師，將來可以協助英語老師教學。因為發表是吸收的利器，如果讓孩子多一點機會講英語，他的發音、語調、自信都會增強很多。如果您的小孩是英語特別強的孩子，請提供給教務處，讓他有多一些英語發表的機會。

    未來新北市的兩位市長候選人，也都表達支持英語活化課程；站在城市競爭的立場，我希望每位家長都能支持活化課程。就像李遠哲講的，他剛到美國的時候，同學一本書都看完了，臺灣的留學生還在查單字。英語不是國際理解的唯一工具，但是絕對是重要的工具。去年到歐洲訪問，到了德國參觀，每一位導覽人員都講英文，歐洲最強的國家，都需要以英語和國際接軌，何況是國際貿易依存度這麼高的臺灣。

    有些家長希望把自己小孩抽離出來去上比較高級的班，這是錯誤的想法，如果上完高級班就有效，很多學生就不怕講英語，語言最重要的是情境，尤其是聽力以及表達的練習。我們很多英語老師是全英語上課（English only），長期浸潤在這個情境，英語的整體能力才會精進。

                    Trust me, they can do it.