活化英語教學經驗分享-彭柔誨

今年六年級英語教材是應用「溝通式教學法（Communicative Approach）」以活動或玩遊戲方式進行，以加深小朋友們的印象，並搭配韻文、歌唱、角色扮演等方式，培養學生聽、說、讀、寫簡單的英語溝通能力，提昇其學習英語的興趣和表達的信心；同時涵蓋對多元文化的瞭解，以擴展其個人的世界觀。教學重點著重在課本基本單字、句型，另配合六下的英檢，及考量國中的英語銜接，會重新複習3-5年級的單字，外加基本文法練習。

另外，也希望爸、媽們能抽空陪寶貝們一起聽CD、唸課文、練習對話、表演對話、用英語打招呼、多看英文的繪本、短文、電影、廣播或電視節目或多聽英文歌曲並跟著唱。請家長跟著孩子一起在平時就要多多運用已學過的英語，讓英語自然而然成為生活中的一部份。由於我們非英語系的國家，需要自行創造英語學習的環境，要使孩子在非英語的環境中開口說英語，自然要請跟孩子朝夕相處的家長們多用心了！

^英語老師 彭柔誨 敬上

活化英語教學經驗分享-甯麗臻

致 家長的一封信 有關美語訓練的基本方向、原則和方式 。

學英文，需要有步驟，循序漸進，把握每一環節，大聲開口唸是最基本的。

小孩的記憶力和模仿力(精華期0-13歲)，精準確實強於大人，不可不掌握。

各科目的學習，精神都大同小異 英文更不例外，精湛的展現，都須經一番寒澈骨和一番嘔心瀝血的練就，不可能沒有含淚播種，卻有歡欣鼓舞的收割；父母和師長的適度鼓勵和堅持，更是重要---只要方法對了，一但通過瓶頸、越過山頭，就能享受豐收甜美的果實；同時，海闊天空任遨遊，視野開闊、接軌世界，更不在話下。

一般脫穎而出和非常出眾的小孩，他們的父母往往都說是與生俱來的。你相信嗎? 天生的是佔極少數，而且剛好都不是落點在你我的家中。

孩子的英語路程，快快開始，穩穩來，非一蹴可成，必須抱著長期抗戰

的心理準備。路程中，只要肯練，就會有成果，就會滿心喜悅。

只要肯做，幾年後必定成效斐然。

孩子的自動自發、榮譽心和積極上進的心，在幼小的一定時期，其實都是需要激發、引導和相陪。若能陪公子或公主讀書，一路走來，也會有一種莫名的感動和英文精進的收穫，天下沒有白吃的午餐，若能堅持於英語活化的課程，每週做一些，比起沒做，好上千百萬倍，細水長流，積沙成塔、聚少成多，堅定持續進行，絕對會有相當的成效，不可忽視這滴水穿石的力量。

父母常迷思於「外師」結果只是簡單的英語很會講，但深度卻不夠寬廣，又何必去多付這麼昂貴的費用呢，我常講「外師」是24小時可帶著跑的CD， ----無限的「CD模仿」。只要聽的步驟和每一細節仔細帶領，加上進行確實，並真正吸收進腦子裡，而且能消化和內化進潛意識，時時唸好，時時攻頂，英文要不好也難。其實學任何語文都一樣，先會「聽和說」，再來是文字。更何況英文是同音同型，比中文好學多了。

以下是基於上所述的基本原則，所做的英語訓練的方向和方式 。

1.     先以快速「跟聽」和「跟唸讀」，以熟悉句型的節奏和韻律，接著逐句拆解，注意長短音、連音、速度練習，由極慢、較慢、慢、常速，轉入快、稍快、較快、極快 ----  一小段文章，幾番練下來，口腔自然很熟溜、流利，必定深入腦內，進入淺意識層，日後想忘也很難。

2.     我們在這裡深深強調其實花在「背單字和克漏字」的比重約10%-15%，然而 90%-85%的比重是用在「聽和跟讀唸」。全力模仿好處說不完，多聽和多模仿，單字和文章也記得多和快。

3.     以戲劇人物的扮演，產生不同聲腔調的變化，藉以明瞭同樣的句子、不同語氣，會有不同意思和效果，並誘導孩子，愛上英語戲劇和廣播，時刻強調的

   「聽讀唸進心」完全的模仿，訓練口腔的熟練度，並隨時啟發小孩的創造力和想像力，天馬行空，自我編撰出屬於自己英文的小故事。

4.     善用網路資源 (Discovery、NGC、BBC、CNN及NPR) 、和有聲書，或搜尋有聲網站。常閱讀或常播放英語發音的電影或卡通，即使沒看過、聽過的字，根據上下文，也能猜出十之八九，也會有不同的獲得。

   再次強調，常閱讀非常重要。(利用逛書區，是一項好法子)

5.     語文的學習，仍有軌跡可循。口袋書的製作，分享讀書心得與方法。上台的演說台風，國際禮儀的養成，具有國際人的宏觀，激發和培養孩子將來成為進入社會中堅分子的基本條件和企圖心。教陪小孩如何亦步亦趨的按表操課，也是為人父母師長的一項重要的課題。以大聲喊出方式呈現，練習片語及句型，輕鬆建構文法概念，換字造句乃是最重要和最實用的強化操練。

讓我們的小孩，培養出正確良好的學習態度和習慣，達到全方位的聽、讀、說、寫學習，不怕英文學不會，就怕持續的心不夠和堅定的心不強，讓我們一起來共讀，互動，督促，陪讀，複習，正常聽英語，根據我們的歷史紀錄和經驗，只要讓小孩，自然的喜歡上英文課，愛上英文，把英文當小情人，進而養成自動自發的習慣，興致高昂並愛向上挑戰，幫助小孩達到和攻上頂峰、傲視群倫的那種感覺，他們都愛極了，只要讓他們親臨這種成就感和榮譽感後，個個都不願再下來，所以不管孩子多大，只要進入，隨時補救都來得及，－－就是有方法，且越早，方法就會越容易和簡單。最後 以下列的話語 與全體小孩與父母 永遠共勉之---------

我們的信念, 成為一位幽默溫馴的孩子

唯在 禮貌 溫慈 和自我管理中 必達這真知識與智慧的成功

Our Creed, being a lovely child of humor and gentle,

That always achieves the success of the knowledge and wisdom;

It’s only on the courtesy, mercy and self-discipline.

Teacher- Rebecca Ning /甯麗臻   敬上

致 家長

活化英語教學經驗分享-廖敏明

低年級的學習目標為26個英文字母的發音，及大小寫的位置。此外，除了字母的之聽、說、讀、寫之外，還會加強字母音的學習和練習及英文生活用語，並搭配韻文及歌唱，希望能奠定孩子的英語基礎並提升日常生活用語能力。課堂上，也會利用英文故事及遊戲活動，希望不僅能讓孩子們熟悉英語之聽說及加深學習印象外，也能讓他們在輕鬆與快樂的氣氛下學習。同時，也秉持多鼓勵及讚美來建立起孩子們學習的自信心。

    由於低年級是孩子奠定英語基礎的開始，最重要的是能培養孩子學習英語的興趣及自信心的建立，讓孩子樂於學習英語、並能踴躍參與課堂活動，培養良好的學習態度，以利日後之學習。

                                   崇德國小英語教師   廖敏明（Rita Liao）敬上  

活化英語教學經驗分享-徐靜雯

 

這學期有英語活化課程的加入，期望藉此計畫增加孩子們的語文學習機會，強化學生未來的競爭力，每週除了英語正課有一節課外，還有兩節的活化課程。教材以生活情境的故事呈現，讓學生在熟悉的場景中學習單字以及簡單的生活用語，此外，也透過活潑的律動韻文和歌謠提升孩子們的學習興趣，並加深其印象。

英語活化課程的部份，除了加強孩子們的主教材內容外，將會延伸運用多媒體、繪本閱讀、歌謠教唱、英語遊戲活動、分組活動等多元英語教學方式，營造歡樂氣氛，兒童能在課堂中獲得網路學習，在家亦能透過網路自學及複習。培養學生學習英語的興趣與方法，讓學生能在自然的英語學習環境，學習語言並能活用，達到「活化英語課程」的宗旨 。
活化英語教師
徐靜雯 敬上

活化英語教學經驗分享-廖敏真

本校為提升孩子學習英文的動機，從這學期起開辦「英語活化課程」，以提升學習興趣著手，並利用多媒體、繪本、小書製作、文化體驗和遊戲等活動，創造有趣的英語環境，期望孩子能在無壓力的環境下學習英文。

爸媽並不需要擔心英語活化課程會加重孩子的課業負擔，因為本課程的教學內容會配合四年級的主教材，並延伸運用上述的多元英語教學方式，讓孩子在課堂中快樂學習；同時，也將提供孩子不同的英語學習網路資源，讓他除了課本與習作內容外，在家亦能透過網路自學及複習，以培養他學習英語的興趣，並增加練習的機會，達到「活化英語課程」的宗旨 。
廖敏真老師 敬上

活化英語教學經驗分享-牟筱萍

六年級英語活化課程的重點，在於結合並延伸主教材內容（朗文版的“Here We Go!” 第七冊），靈活運用戲劇表演、繪本閱讀、大書製作、英語歌曲、闖關活動等等多元活動進行教學。

例如：(1) 戲劇表演～將每課課文結合真實情境，學生分組上台演出，每位學生都能參與，培養團隊合作的精神，讓學生在準備過程中除了學習認知方面的知識，也能學習情意的技巧，學習與人相處合作。(2) 大書製作～運用課本內容的主句型，學生分組製作大書，每位學生負責製作一頁，同一組學生完成的作品裝訂成一本大書，並上台說故事，讓學生藉此活動增進聽說讀寫的能力。

活化課程盡可能為孩子創造出愉快的學習環境，培養學生學習英語的興趣與方法，藉著多元的教學活動，讓學生能漸漸不再害怕開口說英文。

                                        六年級英語活化教師牟筱萍敬上

活化英語教學經驗分享-陳韋涵

這學期有英語活化課程的加入，讓學生有更多的學習英語與接觸的機會，學生對學習英語來說，也有更多元的方式引起學習興趣。

在二年級的部分，每週有兩節英語活化課程，在每週的第一節的英語活化課程內容為：讓學生練習寫字母、加強自然發音的部分並製作個人的英語字母小書，藉此可以奠定更好的英語基礎；每週的第二節英語活化課程內容則為不同主題的單元學習，如多媒體、繪本閱讀、歌謠教唱、英語遊戲活動、分組活動等多元英語教學。

在四年級的部分，每週也有兩節英語活化課程，課程內容為主教材的延伸學習，利用課本學習的單字和句型做教學活動，如讀者劇場、製作小書、網路繪本、短劇及遊戲等，讓學生可以輕鬆的吸收到老師所教的東西。
崇德國小英語教師                                    

                                                          陳韋涵敬上

活化英語教學經驗分享-李建勳

今年五年級英語教材，我們所採用的是康軒New WowEnglish 第五冊,以最新的”活化英文課程”來輔佐課教學,目的是為了達到學生在正課之外能夠有更多的機會接觸英文聽與說的部份,並且在較無課業壓力之下輔佐正課的教學並培養對英文的興趣與實用的能力,達到真正的應用英語溝通,在英文活化課程裡便係由多媒材的方式教學,例如:英文繪本的閱讀以及朗誦,英文歌曲的學習,實際練習口説會話的規劃課程,話劇課程,特定節慶英文課程等與正課內容相結合,達到相輔相正課的目的,上課方式係以舊有或是學習中的單字與句型概念為基礎,並增加學生在原有英文能力上的實際應用機會,鞏固基礎能力,並能靈活運用,真正的吸收所學英文知識.

崇德國小英語教師    李建勳(Chris Lee）敬上

活化英語教學經驗分享-王妦娓

這學期的一年級英語教材，我們使用康軒版的”I Love ABC”第一冊，而
英語活化課程的部份，除了加強孩子們的主教材內容外，將會延伸運用多媒體、繪本閱讀、歌謠教唱、英語遊戲活動、分組活動、製作字母小書等多元英語教學方式，營造歡樂氣氛，希望孩子能在課堂中獲得網路學習，在家亦能透過網路自學及複習。培養學生學習英語的興趣與方法，讓學生能在自然的英語學習環境，學習語言並能活用，達到「活化英語課程」的宗旨 。
語言的學習需要大量的吸收與練習，課前的預習及課後的複習相當重要。課堂上對於每單元會進行紙上評量練習，目的是了解孩子對課程內容的吸收以及複習，而平時會請孩子收集所見的英文字母製作成小書，希望能將英語學習融入孩子日常生活。
學習是一條漫長的路，需要我們共同的努力，希望能讓孩子開心的學習進而愛上這個科目。

活化英語教師
王妦娓

英語教學

為英語活化課程做最好的準備

為英語活化課程做最好的準備

林文生/崇德國小校長

    學校為英語活化課程做最好的準備，家長為孩子的國際接軌最好的準備。從這學期開始臺北縣的英語課，低年級從一節課增加到三節課，中高年級從二節課，增加到四節課。這樣的節數其實跟北京、上海的公立學校節數是一樣的，比香港和新加坡還少很多(他們的英語課程大約有七節)。臺北要有城市競爭力，一定要增加英語的溝通能力，不管政策叫不叫做活化課程。節數少學生學習反而辛苦，因為學生在很短的時間要記住很多內容，沒有補習的學生一個星期才上一節，上週上的課這週就忘記了，英語老師經常在復習舊課程，。

    針對活化課程，我們已經有充分的專業準備。首先我們甄選到的都是一流的年輕師資，一半以上都有美語補習班的教學經驗。他們的熱忱以及他們的專業，一定可以帶給我們英語教學新的活力。

    另外是我們每週都有一次英語教學工作坊（English instructional workshop），由校長親自主持，我們應用本校課程領導的專業，應用主題統整（integrated curriculum ）以及協同教學（team teaching）作為教學整合的方法，讓每兩位老師負責一個學年，他們會在一起討論每個單元會教的知識概念，包括字母、常用字彙、句型結構、語音、語調、文化理解、網路教材、繪本、戲劇、延伸活動等等，然後再將這些內容整合起來，形成每個年級的學習課程。這些課程完成之後，我們會公布在縣政府的網站，提供每位家長查詢。

    如果班上有英語能力特別強的孩子，我們希望他能夠成為英語教學小老師，將來可以協助英語老師教學。因為發表是吸收的利器，如果讓孩子多一點機會講英語，他的發音、語調、自信都會增強很多。如果您的小孩是英語特別強的孩子，請提供給教務處，讓他有多一些英語發表的機會。

    未來新北市的兩位市長候選人，也都表達支持英語活化課程；站在城市競爭的立場，我希望每位家長都能支持活化課程。就像李遠哲講的，他剛到美國的時候，同學一本書都看完了，臺灣的留學生還在查單字。英語不是國際理解的唯一工具，但是絕對是重要的工具。去年到歐洲訪問，到了德國參觀，每一位導覽人員都講英文，歐洲最強的國家，都需要以英語和國際接軌，何況是國際貿易依存度這麼高的臺灣。

    有些家長希望把自己小孩抽離出來去上比較高級的班，這是錯誤的想法，如果上完高級班就有效，很多學生就不怕講英語，語言最重要的是情境，尤其是聽力以及表達的練習。我們很多英語老師是全英語上課（English only），長期浸潤在這個情境，英語的整體能力才會精進。

                    Trust me, they can do it.